Educación Laissez-Faire

Decía Herbert Spencer que "el objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás". Es una pena, pero creo que, por lo menos en nuestro país, esta máxima no se ha puesto en práctica nunca. Y lo que te rondaré morena. Es indiscutible que la educación es una de las bases de la sociedad moderna, sobre la que se asientan presupuestos básicos de civismo, democracia, progreso intelectual, tolerancia y otros muchos. Por eso debe de ser un tema prioritario en las sociedades occidentales. El problema quizá sea que para nuestros gobernantes el objeto de la educación dista mucho de acercarse a lo expuesto por el sociólogo escocés. Más bien se asienta en los trabajos de Bourdieu y y en su teoría general de la reproducción social, que, por mucho que se empeñara en decir lo contrario, ataca directamente a la libertad invidual y tiene claros ecos deterministas. Y es que Marx ha dejado más huella en la intelectualidad del XX -y posiblemente también del XXI- que, por ejemplo, Jesucristo, por más que nos pese. Es evidente que muchos de los males del sistema educativo son las teorías sociológicas que se han introducido en él, aunque quizá esos males haya que buscarlos también en el propio sistema. Escribo todo este párrafo porque acabo de terminar un libro, más bien un folleto (38 páginas), birllantísmo. Es una introducción muy simple a otra manera de entender el sistema educativo. Acostumbrados a la educación pública española, uno se olvida que hay mucho más. Por ejemplo, educación privada para niños pobres en África o en la India. Repito, privada y pobres. Así de simple. El libro en cuestión se titula Delivering Better Education: Market solutions for educational improvement (PDF), escrito por varios autores, entre ellos James Tooley, y publicado por el Adam Smith Institute. No hablaré del libro, porque al ser tan corto no hay excusa para no leerlo. Léanlo, u hojéenlo, aunque sólo sea, y luego me cuentan. Mañana más.